Unterrichtsfach: Geschichte

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30-jähriger Krieg

3. Klasse:  Kriege

30-jähriger Krieg
Zunächst werden die Schüler*innen mithilfe einer Zeitreise in die damalige Zeit versetzt. Anschließend erstellen sie in Einzelarbeit eine Mind-Map zu den Ursachen für den Krieg. Danach werden paarweise anhand von Hintergrundinformationen entweder Zeitungsartikel oder Fernsehberichte erstellt. Als Abschluss gestalten die Schüler*innen lebendige Schaubilder verschiedener Szenen. Die Planung umfasst 2 Unterrichtsstunden!
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Frühkapitalismus und Merkantilismus

3. Klasse:  Neuzeit, Kapitalismus

Frühkapitalismus und Merkantilismus
Als Einstieg lernen die Schüler*innen das Prinzip des Naturalienhandels im Rahmen eines Rollenspiels kennen. Im Anschluss erarbeiten sie die Veränderungen des Frühkapitalismus in Gruppen. Anhand eines Schaubilds werden dann die Wirtschaftsvorgänge im System des Merkantilismus erarbeitet. Im nächsten Schritt werden anhand von Kurztexten zunächst in Einzelarbeit und dann in Partnerarbeit und schließlich im Plenum die Vor- und Nachteile des Merkantilismus erarbeitet. Als Abschluss sollen die Schüler*innen Maßnahmen im Hinblick auf das Wirtschaftssystem beurteilen.
1. Weltkrieg: Kriegsende

3. Klasse:  1. Weltkrieg, Kriege

1. Weltkrieg: Kriegsende
Mit der Methode „Stimmen aus der Zukunft“ beginnt der Unterricht spannend und regt zum Austausch an. Eine Timeline aus Textkärtchen macht die Ereignisse bis zum Kriegsende greifbar, bevor kreative Briefe aus Sicht der Sieger und Verlierer des Krieges entstehen. Im Plenum werden Perspektiven lebendig präsentiert. Zum Abschluss reflektieren die Schülerinnen, wer für sie der größte Gewinner oder Verlierer ist – für nachhaltige Geschichtsvermittlung!
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2. Weltkrieg: Kriegsbeginn

4. Klasse:  2. Weltkrieg

2. Weltkrieg: Kriegsbeginn
Zunächst sollen die Schüler*innen selbst Aussagen nach ihrem Wahrheitsgehalt beurteilen und sich mit dem Begriff Propaganda beschäftigen. Sie sollen dabei vor allem auf die Unterscheidung von Propaganda und Tatsachen geschult werden. Anschließend sollen sie diese Fähigkeit nutzen, um sich mit dem Kriegsbeginn zu beschäftigen.
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2. Weltkrieg: Kriegsende

4. Klasse:  2. Weltkrieg

2. Weltkrieg: Kriegsende
In der Einstiegsphase werden die Gründe für das Ende von Kriegen aus verschiedenen Satzkarten herausgefiltert. Danach erhalten die Schüler*innen Kurzinformationen zum Ende des 2. Weltkrieges und sollen darauf aufbauend, einen Brief aus der Sicht Hitlers verfassen, indem er die Kapitulation der deutschen Armee erläutert. Als Abschluss werden alle Erkenntnisse über den 2. Weltkrieg mithilfe der Abc-Methode nochmals gesichert.
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2. Weltkrieg: Kriegsschauplätze

4. Klasse:  2. Weltkrieg

2. Weltkrieg: Kriegsschauplätze
Als Einstieg sollen die Schüler*innen einschätzen, in welchen Ländern, Schlachten im Verlauf des 2. Weltkriegs stattgefunden haben. In der Erarbeitungsphase werden nun mittels QR-Code und Weltkarte die tatsächlichen Kriegsschauplätze analysiert. Als Abschluss gibt es ein Spiel, das erneut auf den richtungsweisenden Kampfhandlungen eingeht.
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Alexander der Große

2. Klasse:  Hochkulturen, Antike, Griechenland

Alexander der Große
Zu Beginn der Stunde lösen die Schüler*innen alle gemeinsam einen gordischen Knoten. Danach wird die Geschichte von Alexander und dem gordischen Knoten im Rahmen eines Storytellings erzählt. Anschließend arbeiten die Schüler*innen an verschiedenen Stationen. Dabei erstellen sie eine Timeline, gestalten mithilfe eines Textes die Stadt Alexandria und verfassen ein Expeditionstagebuch seiner größten Eroberungen. Als Abschluss wird gemeinsam der Trailer des Films "Alexander" aus dem Jahr 2004 analysiert.
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Anschluss Österreichs 1938

4. Klasse:  2. Weltkrieg, Zwischenkriegszeit, Nationalsozialismus

Anschluss Österreichs 1938
Mithilfe eines szenischen Einstiegs werden die historischen Ereignisse vor dem Anschluss Österreichs wiederholt und zu einem Bildimpuls übergeleitet. Anschließend erarbeiten die Schüler*innen anhand einer Learning-App die Chronologie des Anschlusses. Danach bilden die Schüler*innen Gruppen und erarbeiten anhand verschiedener Tagebucheinträge von Zeitzeugen die unterschiedlichen Perspektiven auf den Anschluss und fassen die wichtigsten Argumente zusammen. Als Abschluss sollen sie paarweise über einen alternativen Geschichtsverlauf nachdenken.
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Aufklärung

3. Klasse:  Aufklärung, Kirchengeschichte

Aufklärung
🧠 Einstieg: Gedankenspiel – Was wäre, wenn: ⛔ Keine Meinungsfreiheit, keine Bildung, absolute Macht von König & Kirche 💬 Partnerarbeit: Zitatinterpretation mit Leitfragen 👥 Gruppenarbeit (3–4 SuS): Reden im Geist der Aufklärung verfassen ✍️ 🗣️ Vortrag der Reden vor der Klasse 📄 Feedback mithilfe eines Feedbackbogens von Mitschüler*in
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Aufstieg Napoleons

3. Klasse:  Napoleon

Aufstieg Napoleons
🧘‍♂️ Einstieg: Traumreise – Napoleon mit allen Sinnen vorstellen 📄 Einzelarbeit: Stationen seines Lebens & Aufstiegs ordnen 🤝 Partnerarbeit: Auswirkungen seiner Herrschaft analysieren ✅/❌ Beurteilung: Was war positiv, was negativ? ✉️ Abschluss: Brief an einen Brieffreund gestalten – persönliche Reflexion
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